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Como dise\u00f1adores instruccionales, nuestro objetivo principal es el desarrollo de cursos eLearning eficaces. Se deben abordar los objetivos de cada lecci\u00f3n, utilizar el m\u00e9todo instruccional correcto para satisfacer las necesidades de los alumnos y garantizar que el contenido y todas sus actividades relacionadas sean significativas y relevantes. Despu\u00e9s de todo, los estudiantes adultos no est\u00e1n interesados en realizar un \u00abtrabajo pesado\u00bb sin una aplicaci\u00f3n en el mundo real que los encamine al logro de sus metas profesionales.<\/p>\n
Pero como dise\u00f1ador instruccional, \u00bfc\u00f3mo se determina la mejor manera de crear cursos de eLearning eficaces? Como en cualquier proyecto, la recopilaci\u00f3n de la informaci\u00f3n necesaria por adelantado es beneficiosa para obtener un resultado exitosa. H\u00e1gase estas cuatro preguntas para tener claridad y evitar posibles trampas en el proceso.<\/p>\n
1) \u00bfQUI\u00c9N? \u00bfQui\u00e9nes son los estudiantes?<\/strong> Se desarrolla entonces un perfil de alumno haciendo una lista de las caracter\u00edsticas de los alumnos que ser\u00e1n el p\u00fablico objetivo del curso. Se consideran las siguientes preguntas para guiar la instrucci\u00f3n: Aprender todo lo que se pueda acerca de los alumnos antes de un curso facilita que el dise\u00f1o instruccional responda a sus necesidades y fomente su motivaci\u00f3n para aprender.<\/p>\n 2) \u00bfPORQU\u00c9? \u00bfPor qu\u00e9 es necesaria la capacitaci\u00f3n?<\/strong> \u00ab\u00bfQu\u00e9 hay all\u00ed para m\u00ed?\u00bb Es lo que los alumnos quieren saber. Por lo tanto, es vital definir claramente los beneficios que recibir\u00e1n a partir del curso eLearning. Relacione consistentemente los mensajes a trav\u00e9s de su curso. Los estudiantes adultos est\u00e1n ocupados con m\u00faltiples obligaciones y no quieren perder el tiempo en cursos que no son relevantes o que no proporcionar\u00e1n habilidades o conocimiento transferibles a la vida real. Ser concreto en los ejemplos, hacer preguntas y agregar actividades interactivas y v\u00eddeos de expertos relevantes relacionados con el tema son algunas ideas para explicar c\u00f3mo un curso puede beneficiar.<\/p>\n 3) \u00bfQU\u00c9? \u00bfQu\u00e9 tienen los estudiantes que ser capaces de hacer?<\/strong> Es mejor siempre comenzar con la pregunta: \u00bfQu\u00e9 debe el alumno ser capaz de hacer al finalizar el curso? Esto garantizar\u00e1 que el curso eLearning est\u00e9 totalmente centrado en el alumno. Recordemos que: \u00abLa orientaci\u00f3n hacia el aprendizaje de los adultos es centrarse en la vida (o sea en el problema). Ellos quieren aprender lo que les ayudar\u00e1 a realizar tareas o a enfrentar los problemas de la vida cotidiana, as\u00ed como aquello que sea presentado en el contexto de la aplicaci\u00f3n en la vida real\u00bb (Knowles).<\/p>\n No es necesario utilizar todas las \u00abcampanas y silbatos\u00bb disponibles, sino enfocarse en facilitar los resultados de aprendizaje designados y diligentemente eliminar u omitir cualquier cosa que no apoye directamente estos resultados.<\/p>\n 4) \u00bfC\u00d3MO? \u00bfC\u00f3mo puede un alumno aprender mejor un tema o habilidad?<\/strong> En primer lugar hay que centrarse en c\u00f3mo se van a estructurar y secuenciar los acontecimientos de la instrucci\u00f3n y, a continuaci\u00f3n, crear las condiciones que fomenten el aprendizaje. Este enfoque puede mejorar la integridad de la materia, mientras la persona instructora se centra en lo que los alumnos saben y lo que a\u00fan necesitan aprender. Los cursos eLearning eficaces y el dise\u00f1o instruccional incorporan m\u00e9todos de entrenamiento diferentes. Dado que los estudiantes adultos aprenden mayormente al hacer las cosas, es bueno darles la oportunidad de aplicar la informaci\u00f3n, practicar las habilidades y recibir realimentaci\u00f3n durante la capacitaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Como dise\u00f1adores instruccionales, nuestro objetivo principal es el desarrollo de cursos eLearning eficaces. Se deben abordar los objetivos de cada lecci\u00f3n, utilizar el m\u00e9todo instruccional correcto para satisfacer las necesidades de los alumnos y garantizar que el contenido y todas sus actividades relacionadas sean significativas y relevantes. 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\nLa planificaci\u00f3n instruccional exitosa requiere comprender las caracter\u00edsticas y necesidades de los estudiantes. Definitivamente nadie quiere que los alumnos se encuentren con contenido y caracter\u00edsticas que tal vez nunca utilicen. Es por eso que hacer un an\u00e1lisis formal del estudiante antes de comenzar a desarrollar el curso puede ayudarle a crear contenido m\u00e1s eficaz, m\u00e1s atractivo y m\u00e1s educativo, que el alumno puede poner en uso inmediatamente.<\/p>\n
\n\u2022 Datos de los estudiantes en general: \u00bfCu\u00e1l es su nivel educativo? \u00bfCu\u00e1les son sus habilidades?
\n\u2022 \u00bfC\u00f3mo es un d\u00eda t\u00edpico? (Especialmente en relaci\u00f3n con sus puestos de trabajo)
\n\u2022 \u00bfCu\u00e1les son las circunstancias de su entorno de trabajo? Incluyendo las frustraciones, las relaciones laborales y el nivel de habilidades.
\n\u2022 \u00bfLos estudiantes toman este curso como un requisito o como materia optativa?
\n\u2022 \u00bfCu\u00e1nto conocimiento de fondo tienen los estudiantes en general sobre el tema?<\/p>\n
\nLo cierto es que la gente toma decisiones basadas en su propio inter\u00e9s. Este es el motivador principal de sus acciones y es por eso que la capacitaci\u00f3n debe ser pertinente y proporcionar informaci\u00f3n \u00fatil.<\/p>\n
\nEs necesario concentrarse en el objetivo final de alinear el contenido con las necesidades y el contexto del alumno. Tomar en cuenta los tipos de situaciones en los que los alumnos necesitar\u00e1n aplicar su aprendizaje y en consecuencia la adaptaci\u00f3n de su enfoque, es fundamental. No hay que centrarse estrictamente en temas y contenidos: esto casi siempre resulta en paredes aburridas de texto sin escenarios realistas aplicables realizados a trav\u00e9s de actividades interactivas.<\/p>\n
\nEsta pregunta y todos sus componentes ayudar\u00e1n a formular ideas sobre las estrategias m\u00e1s eficaces y un mejor m\u00e9todo para la presentaci\u00f3n del material del curso.<\/p>\n
\nLas estrategias que se utilizan dictar\u00e1n cu\u00e1les son los materiales educativos m\u00e1s relevantes y apropiados, las actividades y las evaluaciones para resultados \u00f3ptimos.<\/p>\n