![\"\"](\"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/hombre-apuntando-papeles-importantes-tablero-corcho-300x200.jpg\")
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La calidad del Dise\u00f1o Instruccional suele medirse en funci\u00f3n de tres factores: eficacia, eficiencia y costo.<\/strong><\/p>\n La eficacia se refiere a si la instrucci\u00f3n permite a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados o los resultados esperados. La eficiencia est\u00e1 relacionada con la energ\u00eda y el tiempo invertido para completar el material instruccional, mientras que el costo cubre todos los gastos incurridos por el dise\u00f1o y entrega del contenido.<\/p>\n Estos son buenos puntos para empezar. Sin embargo, tambi\u00e9n es importante mencionar los\u00a0principios\u00a0de oro\u00a0a la hora de crear el dise\u00f1o de cualquier material instruccional, especialmente cuando de eLearning se refiere.<\/p>\n Siga\u00a0estos cinco principios para\u00a0crear cursos eLearning con\u00a0dise\u00f1o instruccional de alta calidad:<\/p>\n Esta es una frase popularizada por Stephen Covey, como se habr\u00e1n dado cuenta. La tomamos prestada ya que nos dice algo simple pero potente. Aplicado en nuestra industria de dise\u00f1o instruccional para cursos eLearning, la frase sugiere que su dise\u00f1o tiene que lograr algo espec\u00edfico, un objetivo definido.<\/p>\n Deber\u00eda siempre empezar a dise\u00f1ar con una pregunta: \u00bfqu\u00e9 es lo que pretendo lograr? O con preguntas que se derivan de aqu\u00ed: \u00bfA cu\u00e1les objetivos de aprendizaje debe responder este material? \u00bfQu\u00e9 deben saber y aplicar los alumnos en situaciones de la vida real?<\/p>\n Comenzar con un fin en mente le permitir\u00e1 dise\u00f1ar un material did\u00e1ctico de manera eficiente, sin p\u00e9rdida de tiempo y energ\u00eda. No ser\u00e1 necesario saltar de una fase a otra del proceso s\u00f3lo para encontrar algunas piezas que faltan.<\/p>\n Leer m\u00e1s:\u00a0Cuatro preguntas que le ayudar\u00e1n a crear un curso eLearning perfecto<\/strong><\/p>\n Una instrucci\u00f3n centrada en el estudiante permite que los estudiantes exploren y hagan. Tal enfoque tiene mucho sentido ya que el objetivo, despu\u00e9s de todo, es convertir a los estudiantes en participantes activos. Esto no quiere decir que los instructores o capacitadores ya no forman parte del proceso. Esto simplemente significa que ellos van a asumir el papel de un facilitador o alguien que gu\u00eda a los estudiantes en la adquisici\u00f3n de conocimientos y la aplicaci\u00f3n de las nuevas habilidades adquiridas.<\/p>\n Cuando est\u00e9 dise\u00f1ando un curso eLearning h\u00e1gase las siguientes preguntas:<\/p>\n Al hacer estas preguntas, usted est\u00e1 dise\u00f1ando deliberadamente materiales de instrucci\u00f3n que se centran en los estudiantes.<\/p>\n Leer m\u00e1s:\u00a03 Razones por las que todo dise\u00f1ador eLearning deber\u00eda conocer bien a su audiencia<\/strong><\/p>\n Usted tiene que tomar en cuenta que el dise\u00f1o instruccional es, y ser\u00e1 siempre, un proceso, no un resultado final. Y es un proceso sin fin. Una vez que un dise\u00f1o es aprobado, le sigue una evaluaci\u00f3n para la mejora del mismo.<\/p>\n Piense en ello como una pieza de software. Usted y su equipo empiezan con un conjunto de caracter\u00edsticas. Con el tiempo, encontrar\u00e1n errores o algunos defectos y los corregir\u00e1n.<\/p>\n Ese software y, por extensi\u00f3n, el material instruccional, puede alcanzar un estado cercano a la perfecci\u00f3n. Pero nunca va a ser perfecto por lo que nunca se terminar\u00e1 el proceso de dise\u00f1o. Haga todo lo posible para buscar \u00e1reas de mejora y repita nuevamente.<\/p>\n Lea m\u00e1s:<\/strong> No hay cursos eLearning perfectos por Christy Tucker<\/strong><\/p>\n El hecho de que el proceso nunca \u00a0se detiene, no significa que sea poco sistem\u00e1tico. El dise\u00f1o instruccional de alta calidad no sucede por casualidad. No nace por un simple capricho o un gusto subjetivo.<\/p>\n Los profesionales de la industria de eLearning siguen diferentes modelos, algunos m\u00e1s sistem\u00e1ticos que otros y algunos de composici\u00f3n abierta. Muchos de ellos est\u00e1n sujetos a ciertos principios y teor\u00edas.<\/p>\n Independientemente de sus diferencias, todos ellos siguen una metodolog\u00eda s\u00f3lida y estructurada. Aseg\u00farese que a la hora de dise\u00f1ar sus cursos, el dise\u00f1o est\u00e9 basado en alg\u00fan modelo y sistema adecuado, uno que al menos cubra la ra\u00edz de la secuencia l\u00f3gica de an\u00e1lisis, dise\u00f1o, desarrollo, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n Leer m\u00e1s:<\/strong>\u00a0Modelos de Dise\u00f1o Instruccional que todo principiante debe conocer<\/strong><\/p>\n El dise\u00f1o instruccional de alta calidad es hol\u00edstico. Este toma en cuenta cuidadosamente el aspecto m\u00e1s peque\u00f1o de instrucci\u00f3n sin comprometer la totalidad.<\/p>\n Este enfoque hol\u00edstico de dise\u00f1o instruccional considera el todo como algo m\u00e1s importante que la suma de sus partes. Y tiene sentido, porque todas esas partes, aunque est\u00e9n separadas, est\u00e1n estrechamente relacionados entre s\u00ed. Un buen dise\u00f1ador instruccional ve las interconexiones entre ellos.<\/p>\n Fuente: Shift eLearning<\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La calidad del Dise\u00f1o Instruccional suele medirse en funci\u00f3n de tres factores: eficacia, eficiencia y costo. La eficacia se refiere a si la instrucci\u00f3n permite a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados o los resultados esperados. 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2)\u00a0Centrado en el estudiante<\/strong><\/h3>\n
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3) Se refina a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n y la mejora continua<\/strong><\/h3>\n
4)\u00a0Sigue un sistema estructurado y bien definido<\/strong><\/h3>\n
5) Es hol\u00edstico<\/strong><\/h3>\n