{"id":824,"date":"2016-07-11T19:09:18","date_gmt":"2016-07-11T19:09:18","guid":{"rendered":"http:\/\/old.worldwidetrainings.com\/?p=824"},"modified":"2023-10-27T20:55:29","modified_gmt":"2023-10-27T20:55:29","slug":"mitos-y-realidades-del-elearning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/mitos-y-realidades-del-elearning\/","title":{"rendered":"Mitos y realidades del e-learning"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

El eLearning es una de las tendencias m\u00e1s fuertes en la capacitaci\u00f3n corporativa por el momento. Y como sucede con cualquier tendencia, el eLearning tambi\u00e9n est\u00e1 rodeado de mitos. Cuanto antes se rompan estos mitos, m\u00e1s f\u00e1cil ser\u00e1 concebir y crear cursos que proporcionen valor a un p\u00fablico m\u00e1s amplio.<\/span><\/p>\n

Mito #1:<\/strong> Elearning es s\u00f3lo para los Millennials<\/strong><\/span><\/h3>\n

No, el eLearning\u00a0es para todo el mundo.<\/span><\/p>\n

Culpe a los medios por mostrar a los pertenecientes a la Generaci\u00f3n X\u00a0como ineptos y torpes por tratar de entender c\u00f3mo funcionan los tel\u00e9fonos inteligentes y computadoras port\u00e1tiles. Si bien es cierto que algunos de ellos\u00a0no son tan \u00e1giles con el tema de manejar m\u00faltiples pantallas, teclados y l\u00e1pices \u00f3pticos, la mayor\u00eda de ellos son personas inteligentes que consideran que el eLearning es f\u00e1cil de utilizar. Lo m\u00e1s importante, la Generaci\u00f3n X reconoce que el eLearning le ayuda a hacer su trabajo de manera m\u00e1s eficiente, por lo que est\u00e1n dispuestos a tomar cursos virtuales.<\/span><\/p>\n

Los avances en la tecnolog\u00eda han hecho posible crear y entregar cursos eLearning m\u00e1s f\u00e1cilmente y de manera rentable. As\u00ed que no hay raz\u00f3n por la que deba crear cursos s\u00f3lo para los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes y mantener a la Generaci\u00f3n X lejos de los beneficios del eLearning.<\/span><\/p>\n

Mito #2: Elearning se trata s\u00f3lo de la tecnolog\u00eda.<\/strong><\/span><\/h3>\n

\u00a1Incorrecto! Primero viene el aprendizaje. La tecnolog\u00eda va en segundo lugar.<\/span><\/p>\n

El objetivo final de un programa de capacitaci\u00f3n es impartir aprendizaje. La tecnolog\u00eda existe s\u00f3lo para ayudar al proceso de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

El contenido determina qu\u00e9 tan efectivo y llamativo es un curso eLearning, y se ocupa de responder el \u00abqu\u00e9\u00bb y el \u00abporqu\u00e9\u00bb de aprender. La tecnolog\u00eda se preocupa del \u00abc\u00f3mo\u00bb se enviar\u00e1 el mensaje. Entre m\u00e1s convincente sea el \u00abporqu\u00e9\u00bb y el \u00abqu\u00e9\u00bb, m\u00e1s alumnos tomar\u00e1n y completar\u00e1n el curso.<\/span><\/p>\n

Mantenga los siguientes consejos en mente para lograr el equilibrio adecuado entre el contenido y la tecnolog\u00eda:<\/span><\/p>\n

    \n
  • No d\u00e9 prioridad a la tecnolog\u00eda. C\u00e9ntrese en la creaci\u00f3n de contenido que sea relevante y comprometa a los estudiantes a querer capacitarse. Aqu\u00ed hay 10 ideas.<\/span><\/li>\n
  • No deje que la tecnolog\u00eda se interponga en el camino de la entrega de un aprendizaje efectivo. Utilice la tecnolog\u00eda s\u00f3lo si se va a enriquecer la experiencia de aprendizaje.<\/span><\/li>\n
  • Piense dos veces antes de usar tecnolog\u00edas nuevas o diferentes s\u00f3lo porque suena \u00abnuevo y diferente.\u00bb Utilizar tecnolog\u00eda solo por utilizarla, o sea, si ning\u00fan prop\u00f3sito, har\u00e1 que sus estudiantes desperdicien sus energ\u00edas cognitivas pregunt\u00e1ndose c\u00f3mo funciona la tecnolog\u00eda y no enfoc\u00e1ndose en el aprendizaje.<\/span><\/li>\n
  • La tecnolog\u00eda por s\u00ed sola no puede crear contenido llamativo, y esto nos lleva al siguiente mito.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Mito #3: Entre m\u00e1s interactivo sea un curso, m\u00e1s atractivo ser\u00e1.<\/strong><\/span><\/h3>\n

    Por el contrario, la interactividad que no tiene prop\u00f3sito, espanta a los estudiantes.<\/span><\/p>\n

    Piense en su pel\u00edcula favorita o un libro. Usted no sigui\u00f3 haciendo clic para ver la pel\u00edcula. Tampoco los personajes de la historia se salieron de las p\u00e1ginas a hacerle preguntas. Pero \u00bfestaba enganchado, no? Eran las escenas y las acciones menos atractivas debido a que no \u00abinteractu\u00f3\u00bb con la interfaz? NO.<\/span><\/p>\n

    Si bien es cierto que tener interactividad en el curso aumenta las posibilidades de que el estudiante resulte comprometido con el curso eLearning, tambi\u00e9n es f\u00e1cil excederse y matar el curso. Hay una l\u00ednea muy fina entre mejorar la calidad instruccional del curso con interactividad y terminar de abrumar al alumno con demasiada interactividad. Sobrepasarse con la interactividad del curso puede distraer al alumno; esto contradice el objetivo del curso.<\/span><\/p>\n

    Tenga esto en cuenta cuando dise\u00f1e un curso eLearning interactivo:<\/strong><\/span><\/h3>\n
      \n
    • Incluya interacciones que simplifican el proceso de aprendizaje<\/strong>: Por ejemplo, una interactividad de exploraci\u00f3n es ideal para evitar la sobrecarga de texto o para descomponer conceptos complejos de una forma gr\u00e1fica.<\/span><\/li>\n
    • Evite pompones y silbidos:<\/strong> Aseg\u00farese de que las interactividades se integren perfectamente con el contenido. M\u00e1s clics no son siempre lo mejor, sobre todo cuando interrumpen el flujo de la historia o la progresi\u00f3n l\u00f3gica de los acontecimientos. Por ejemplo, el bot\u00f3n Siguiente a veces puede hacer m\u00e1s da\u00f1o que bien.<\/span><\/li>\n
    • Simplifique<\/strong>: A veces las interacciones simples que permiten a los estudiantes mantener un ritmo de aprendizaje fluido son m\u00e1s eficaces que interactividades altamente complejas, con m\u00faltiples niveles que obligan al usuario a hacer clic sin fin, y al final no revelan mucha informaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Mito #4: Debe ser un\u00a0dise\u00f1ador gr\u00e1fico para crear cursos de buen aspecto.<\/strong><\/span><\/h3>\n

      Afortunadamente, esto ya no es cierto. Ahora usted puede centrarse en la creaci\u00f3n de guiones estelares, escenarios realistas, personajes intrigantes y casos y evaluaciones retadoras sin tener que preocuparse acerca de c\u00f3mo se ver\u00e1 su curso despu\u00e9s de a\u00f1adir sus toques art\u00edsticos b\u00e1sicos.<\/span><\/p>\n

      Hay un mont\u00f3n de herramientas que hacen que sea f\u00e1cil para usted dise\u00f1ar cursos eLearning llamativos, incluso si usted no sabe nada acerca de dise\u00f1o gr\u00e1fico. Herramientas de autor\u00eda como SHIFT, han incorporado funcionalidades para ayudarle a dise\u00f1ar cursos altamente visuales sin necesidad de tener una carrera en dise\u00f1o.<\/span><\/p>\n

      Adem\u00e1s, si quiere aprender un poco sobre dise\u00f1o, hay una amplia variedad de recursos -tanto libres como de suscripci\u00f3n – en Internet para ayudarle a conocer mejor las teor\u00edas, t\u00e9cnicas, tendencias, trucos y buenas pr\u00e1cticas. Mientras tanto, para empezar, aqu\u00ed le dejamos algunos consejos de dise\u00f1o gr\u00e1fico para eLearning.<\/span><\/p>\n

      Mito #5:\u00a0Con eLearning no hay m\u00e1s necesidad de un instructor.<\/strong><\/span><\/h3>\n

      Este mito ha estado presente desde el momento que el eLearning surgi\u00f3. Sin embargo, es f\u00e1cil entender por qu\u00e9 la confusi\u00f3n abunda. Despu\u00e9s de todo, es realmente dif\u00edcil averiguar donde participa el instructor en un curso que se entrega en l\u00ednea. Ahora es el momento para disipar las dudas de una vez por todas.<\/span><\/p>\n

      El papel tradicional del instructor\u00a0ha cambiado, \u00e9l\/ella ahora viene a ser un tipo de facilitador para las sesiones de aprendizaje en l\u00ednea. Participar en discusiones en l\u00ednea, gestionar los cursos mediante la organizaci\u00f3n y el formato de material de instrucci\u00f3n para satisfacer a los diferentes perfiles de estudiante, proporcionar realimentaci\u00f3n sobre el trabajo presentado por los alumnos ya sea por chats, v\u00eddeo y correo electr\u00f3nico. Muchos facilitadores de un curso eLearning incluso establecen bloques de tiempo en horas de oficina para reunirse con los estudiantes y proporcionar orientaci\u00f3n, realimentaci\u00f3n y tutor\u00edas.<\/span><\/p>\n

      Fuente: Shift eLearning\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n

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