{"id":928,"date":"2016-07-22T19:26:12","date_gmt":"2016-07-22T19:26:12","guid":{"rendered":"http:\/\/old.worldwidetrainings.com\/?p=928"},"modified":"2023-10-25T22:38:58","modified_gmt":"2023-10-25T22:38:58","slug":"criterios-basicos-para-escribir-en-elearning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/criterios-basicos-para-escribir-en-elearning\/","title":{"rendered":"Criterios b\u00e1sicos para escribir en e-Learning"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Seguramente t\u00fa, al igual que muchos otros lectores, tambi\u00e9n te has encontrado con textos que no se diferencian mucho de una ecuaci\u00f3n algebraica por lo dif\u00edcil que es descifrarlos.<\/span><\/p>\n

No importa que el contenido de tu curso haya sido escrito por el mism\u00edsimo fundador de la empresa, el reconocid\u00edsimo experto en contenido, o sea el que aparece en la p\u00e1gina web y publicidad oficiales. Un curso eLearning tiene un prop\u00f3sito distinto y debe estar escrito de forma clara y amena, pues una adecuada exposici\u00f3n de la informaci\u00f3n ser\u00e1 la materia prima para llevar al estudiante a la reflexi\u00f3n y al aprendizaje.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, tambi\u00e9n debes pensar en el medio tecnol\u00f3gico a trav\u00e9s del cual el estudiante va a leerte. Si lo hace a trav\u00e9s de una pantalla de computadora, tableta o celular, la forma en la que escribes no puede ser la misma que para un formato en papel.<\/span><\/p>\n

Los usuarios que visualizan informaci\u00f3n en un dispositivo tecnol\u00f3gico prefieren un lenguaje objetivo y textos concisos as\u00ed como un dise\u00f1o f\u00e1cil de procesar. Es por eso que en este art\u00edculo me enfocar\u00e9 en criterios b\u00e1sicos para la construcci\u00f3n del texto en dispositivos digitales.<\/span><\/p>\n

\"Criterios-basicos\"<\/a><\/p>\n

1) Divide el contenido.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Divide tu contenido en temas y dale una secuencia. Te recomiendo empezar de lo simple a lo complejo y de lo general a lo particular. Cuida que cada tema sea independiente y agr\u00e9gale un t\u00edtulo, esto les permitir\u00e1 a tus estudiantes localizar mejor la informaci\u00f3n y leer r\u00e1pidamente.<\/span><\/p>\n

2) Usa t\u00edtulos significativos.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Los t\u00edtulos son el primer acercamiento que el estudiante tendr\u00e1 a la lectura del contenido; de alguna forma se convierten en etiquetas de su estructura.<\/span><\/p>\n

Es necesario que sean significativos y reflejen el contenido esencial del tema, deben dar una idea al participante de lo que aprender\u00e1. Evita el uso de t\u00edtulos que pretendan ser divertidos, \u201cinteligentes\u201d o con juegos de palabras, y cuida que no sean repetitivos.<\/span><\/p>\n

Como tip<\/em> adicional te recomiendo reorganizar el orden de las palabras y llevar las m\u00e1s importantes a la izquierda (est\u00e1 comprobado que es lo primero que ve una persona al observar una pantalla).<\/span><\/p>\n

Antiejemplo: Seleccionar los instrumentos de la evaluaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

Ejemplo: Evaluaci\u00f3n: selecci\u00f3n de instrumentos<\/span><\/p>\n

3) Utiliza t\u00edtulos compuestos.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Utiliza los dos puntos (:) para llevar a la izquierda las palabras m\u00e1s importantes. \u00c9stos detienen el discurso para llamar la atenci\u00f3n sobre lo que sigue, por ejemplo \u201cObjetivos de aprendizaje: definici\u00f3n y redacci\u00f3n\u201d<\/span><\/p>\n

4) Evita el uso de art\u00edculos en t\u00edtulos.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Los art\u00edculos (el, la, los, las, un, unos, etc.) son las peores palabras para comenzar un t\u00edtulo y en realidad podemos prescindir de ellos cuando se trata de ser concisos.<\/span><\/p>\n

Anti ejemplo: La organizaci\u00f3n de los contenidos<\/span><\/p>\n

Ejemplo: Organizaci\u00f3n de contenidos<\/span><\/p>\n

5) Incluye un texto de introducci\u00f3n.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Si el tema que vas a tratar es extenso, incluye al inicio un resumen introductorio que ayude a organizar los subtemas.<\/span><\/p>\n

Si el tema es corto, puedes incluir un p\u00e1rrafo de un par de l\u00edneas con una descripci\u00f3n o introducci\u00f3n al tema por tratar y su importancia.<\/span><\/p>\n

6)\u00a0Explica t\u00e9rminos nuevos.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Cuando uses un t\u00e9rmino espec\u00edfico por primera vez debes explicarlo, definirlo o desarrollarlo, utilizando un lenguaje conocido por el estudiante. Esto tambi\u00e9n aplica para acr\u00f3nimos y siglas. Considera ponerlos en un glosario para que el participante pueda consultarlo cuantas veces desee.<\/span><\/p>\n

7)\u00a0Escribe oraciones cortas.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Escribe de forma directa, simple y clara. Evita las oraciones largas, pues estas obligan al estudiante a establecer relaciones complejas entre las ideas haciendo a un texto dif\u00edcil de leer y entender. Es casi imposible comprender una oraci\u00f3n cuando tiene m\u00e1s de 55 palabras.<\/span><\/p>\n

La oraci\u00f3n ideal contiene entre 20 y 30 palabras. No se trata de que todas las oraciones tengan el n\u00famero exacto y uniforme, pero lo ideal es que alternes oraciones de diversa longitud. Recuerda que la forma b\u00e1sica de escribir es utilizando sujeto, verbo y predicado. No uses palabras rebuscadas, s\u00e9 breve y directo.<\/span><\/p>\n

Anti ejemplo: \u201cEl an\u00e1lisis es una etapa en la que se busca realizar una definici\u00f3n de alcances y limitaciones del proyecto, se responden preguntas respecto al qu\u00e9 y para qu\u00e9 del proyecto, tales como objetivos institucionales, alcances en cuanto a recursos e infraestructura humana y tecnol\u00f3gica y como producto se establece un plan general que indique tiempos de desarrollo, recursos y presupuesto\u201d.<\/span><\/p>\n

Ejemplo: \u201cEl an\u00e1lisis es una etapa en la que se busca realizar una definici\u00f3n de alcances y limitaciones del proyecto. En ella, se responden preguntas respecto al qu\u00e9 y para qu\u00e9 del proyecto, tales como: objetivos institucionales, alcances en cuanto a recursos e infraestructura humana y tecnol\u00f3gica. Como resultado, se establece un plan general que indique tiempos de desarrollo, recursos y presupuesto\u201d.<\/span><\/p>\n

8)\u00a0Evita el uso de oraciones compuestas.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Generalmente, en una frase larga hay que separar de alguna forma las palabras de la oraci\u00f3n, as\u00ed que es probable que nos excedamos en el uso de la comas; por otro lado, para hilar las frases tenemos que utilizar relativos como: que, quien, donde, etc. El \u201cque\u201d suele ser el m\u00e1s utilizado, sin embargo, m\u00e1s de un \u201cque\u201d en una oraci\u00f3n provoca problemas de comprensi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

La pr\u00f3xima vez que veas una oraci\u00f3n con muchas comas o un punto y coma, rev\u00edsala para ver si se puede simplificar dividi\u00e9ndola en oraciones m\u00e1s cortas.<\/span><\/p>\n

Anti ejemplo: \u201cLos objetivos intermedios son los que identifican los componentes de la tarea principal o subtareas, que est\u00e1n expresados en t\u00e9rminos de ejecuci\u00f3n de una conducta\u201d.<\/span><\/p>\n

Ejemplo: \u201cLos objetivos intermedios son los que identifican los componentes de la tarea principal o subtareas. Est\u00e1n expresados en t\u00e9rminos de ejecuci\u00f3n de una conducta\u201d.<\/span><\/p>\n

9)\u00a0Evita el uso oraciones dentro de\u00a0oraciones.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Tambi\u00e9n es muy com\u00fan encontrar oraciones explicativas dentro de otras. Sabemos que hay oraciones que nos aportan contexto, pero no abuses de ellas, especialmente si una oraci\u00f3n explicativa est\u00e1 dentro de otra. Cuando esto sucede, el lector termina la frase y ya no sabe c\u00f3mo empezaba la oraci\u00f3n que fue interrumpida por ese par\u00e9ntesis.<\/span><\/p>\n

Por ejemplo: \u201cEl an\u00e1lisis de contenido, cuyo uso permite la interpretaci\u00f3n de un texto a partir de conocer la estructura y la relaci\u00f3n entre los conceptos que lo componen, es una t\u00e9cnica de investigaci\u00f3n\u201d. La frase subrayada podr\u00eda haberse escrito en otro punto.<\/span><\/p>\n

10)\u00a0Destaca las ideas clave<\/strong><\/span><\/h3>\n

Para acentuar su importancia, es recomendable marcar con negritas las palabras o ideas clave en un texto. Evita el abuso de negritas, no<\/span> remarques oraciones completas, recuerda que solo son palabras espec\u00edficas.<\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n puedes explicar en el texto importante con frases anticipatorias como: \u201cEs muy importante\u2026\u201d, \u201cRecuerda que\u2026\u201d, \u201cEs necesario resaltar que\u2026\u201d.<\/span><\/p>\n

11)\u00a0Utiliza conectores\u00a0<\/strong><\/span><\/h3>\n

Los conectores son estructuradores l\u00f3gicos que facilitan la comprensi\u00f3n. Util\u00edzalos para ordenar las proposiciones o ideas. Hay varios tipos, dependiendo su uso:<\/span><\/p>\n

    \n
  • De orden: \u201cen primer lugar\u201d, \u201cfinalmente\u201d (no olvides que si hay un \u201cprimer lugar\u201d debe haber por lo menos un \u201csegundo lugar\u201d).<\/span><\/li>\n
  • Conexiones causales: \u201cpor lo tanto\u201d, \u201cpor consiguiente\u201d, \u201cpor esta raz\u00f3n\u201d.<\/span><\/li>\n
  • Enumerativas: sirven para agregar ideas de un mismo orden, tales como \u201casimismo\u201d, \u201cdel mismo modo\u201d, \u201cigualmente\u201d, \u201ca la vez\u201d.<\/span><\/li>\n
  • Disyuntivas: sirven para separar ideas o preposiciones, por ejemplo \u201cpor el contrario\u201d, \u201csin embargo\u201d, etc.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Pon en pr\u00e1ctica estas sencillas recomendaciones la siguiente vez que redactes un contenido para tus cursos eLearning. Seguramente tus participantes te lo agradecer\u00e1n.<\/span><\/p>\n

    Fuente: Shift eLearning\u00a0<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Seguramente t\u00fa, al igual que muchos otros lectores, tambi\u00e9n te has encontrado con textos que no se diferencian mucho de una ecuaci\u00f3n algebraica por lo dif\u00edcil que es descifrarlos. No importa que el contenido de tu curso haya sido escrito por el mism\u00edsimo fundador de la empresa, el reconocid\u00edsimo experto en contenido, o sea […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3196,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-928","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-e-learning"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/928","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=928"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/928\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3197,"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/928\/revisions\/3197"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3196"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=928"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=928"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/worldwidetrainings.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=928"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}